Istituto Tecnico Economico

L’Istituto Tecnico Economico prepara gli studenti a comprendere e gestire le dinamiche economiche, finanziarie e comunicative nel mondo delle imprese e dei servizi. Gli indirizzi attivi sono:

• Amministrazione, Finanza e Marketing: gestione contabile e finanziaria, strategie di marketing, diritto d’impresa;
• Sistemi Informativi Aziendali: integrazione tra economia e tecnologie digitali, utilizzo di software gestionali e basi di dati;
• Turismo: valorizzazione del patrimonio culturale, promozione del territorio, competenze linguistiche e organizzazione di servizi turistici.

Ogni percorso di studi si articola in un primo biennio, comune per tutti gli studenti e un triennio specialistico, diverso per ciascun indirizzo. Al termine dei primi due anni gli studenti sono guidati nella scelta del percorso più congeniale alle proprie attitudini e aspirazioni.

I percorsi sono arricchiti da laboratori, stage, progetti in collaborazione con aziende ed enti del territorio e iniziative di internazionalizzazione. Il diploma consente l’accesso al mondo del lavoro, agli studi universitari e ai percorsi biennali degli Istituti Tecnici Superiori (ITS Academy).

Il Regolamento sul riordino degli istituti tecnici esplicita il nesso tra l'identità degli Istituti tecnici e gli indirizzi dell'Ue nel richiamare la Raccomandazione del Parlamento e del Consiglio d'Europa 18 dicembre 2006 sulle "Competenze chiave per l'apprendimento permanente" e la Raccomandazione 23 aprile 2008 sulla costituzione del "Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente" (EQF).

Il rinnovamento degli istituti tecnici va inquadrato, quindi, all'interno della cooperazione europea per la costituzione di un sistema condiviso di istruzione e formazione tecnico-professionale (Vocational Education and Training - VET) e, più in generale, in coerenza con gli impegni assunti dal nostro Paese a seguito del Consiglio di Lisbona del 2000. Il Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento permanente (EQF) consente, in particolare, di mettere in relazione e posizionare, in una struttura a otto livelli, i diversi titoli (qualifiche, diplomi, certificazioni, ecc.) rilasciati nei Paesi membri. Il confronto si basa sui risultati dell'apprendimento (learning outcomes) e risponde all'esigenza di raggiungere diversi obiettivi, tra cui quello di favorire la mobilità e l'apprendimento permanente attraverso la messa in trasparenza di titoli di studio, qualifiche e competenze.

I nuovi ordinamenti del secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione di cui al decreto legislativo n.226/05, che avranno attuazione dall'anno scolastico 2010/11, sono fondati sul principio dell'equivalenza formativa di tutti i percorsi con il fine di valorizzare i diversi stili di apprendimento degli studenti e dare una risposta articolata alle domande del mondo del lavoro e delle professioni. La diversificazione dei percorsi di istruzione e formazione ha proprio lo scopo di valorizzare le diverse intelligenze e vocazioni dei giovani, anche per prevenire i fenomeni di disaffezione allo studio e la dispersione scolastica, ferma restando l'esigenza di garantire a ciascuno
la possibilità di acquisire una solida ed unitaria cultura generale per divenire cittadini consapevoli, attivi e responsabili.

Estratto dalle Linee guida nazionali per il passaggio al Nuovo ordinamento degli Istituti Tecnici - d.P.R. 15 marzo 2010